學校的護士打電話來，
說是有小朋友在她那邊一天了，
她檢查的結果，
認為應該跟心理的因素比較有關，
問我能不能夠做點什麼。
這是忙碌的一天，整天就這麼一堂空堂，
然而聽到孩子已經在健康中心一天了狀況都還沒好轉，
覺得或許能夠做點什麼。
於是我盡快的結束和身邊來找我聊天的學生的對話。
走進健康中心，看到孩子瑟縮身體，
眼光茫然。
我靠近到三步的距離，
搖晃手臂，引起他的注意。
然後才坐到他身旁的位置上。
我問他，最近怎麼啦？
於是他開始哭，然後才說，因為叔叔。
原來，這是個單親家庭的孩子，跟著媽媽，
而媽媽跟男朋友在一起，
這個叔叔，會管教孩子，孩子心中很抗拒。
說著說著，他說他不喜歡媽媽跟著叔叔去一些不好的地方，把身體都弄壞了。
談著談著，原來，這孩子之前也發生過類似的情況，那時候也都是跟叔叔有些不愉快。
他說，他爸爸也有說過要接他過去，這樣子比較有讀書的環境。
我問他說：你喜歡跟著爸爸還是媽媽？
他說，他喜歡跟著媽媽，但是又擔心媽媽身體越來越差。他希望自己能夠幫忙媽媽的身體。
我說，你喜歡什麼？
他說，他想要念美術，可是爸爸希望他念普通高中。
於是，我們談了一些關於美術的可能選擇，有高中的美術班，有公立高職的廣告設計科。
孩子說：可是我現在的成績考不上。
於是，我們談了談國二升國三的暑假，可以怎麼過。
我開始看到他的眼睛有些光亮。
於是我問他，你想啊，怎樣的你，可以有能力幫助你媽媽，又能夠念你喜歡的美術科？
於是他開始敘述，我用力的點頭。
於是，我請他再敘述一次，確認幾個關鍵特質。
我請他想像，擁有那樣特質的自己。
然後，我請他想到媽媽，然後，請他想到他可以讓自己擁有哪些特質才能幫助媽媽。
每一次這樣做的時候，我就用手指頭發出點音效，
重複了幾次，我看見他眼睛越來越亮，
身體開始柔軟，姿勢開始前傾。
於是我笑笑對他說，隨時來找我，我那邊很多人來的。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
後來我遇到孩子的導師，
他跟我說，孩子的醫師診斷是：『失神症』。
說是有小朋友在她那邊一天了，
她檢查的結果，
認為應該跟心理的因素比較有關，
問我能不能夠做點什麼。
這是忙碌的一天，整天就這麼一堂空堂，
然而聽到孩子已經在健康中心一天了狀況都還沒好轉，
覺得或許能夠做點什麼。
於是我盡快的結束和身邊來找我聊天的學生的對話。
走進健康中心，看到孩子瑟縮身體，
眼光茫然。
我靠近到三步的距離，
搖晃手臂，引起他的注意。
然後才坐到他身旁的位置上。
我問他，最近怎麼啦？
於是他開始哭，然後才說，因為叔叔。
原來，這是個單親家庭的孩子，跟著媽媽，
而媽媽跟男朋友在一起，
這個叔叔，會管教孩子，孩子心中很抗拒。
說著說著，他說他不喜歡媽媽跟著叔叔去一些不好的地方，把身體都弄壞了。
談著談著，原來，這孩子之前也發生過類似的情況，那時候也都是跟叔叔有些不愉快。
他說，他爸爸也有說過要接他過去，這樣子比較有讀書的環境。
我問他說：你喜歡跟著爸爸還是媽媽？
他說，他喜歡跟著媽媽，但是又擔心媽媽身體越來越差。他希望自己能夠幫忙媽媽的身體。
我說，你喜歡什麼？
他說，他想要念美術，可是爸爸希望他念普通高中。
於是，我們談了一些關於美術的可能選擇，有高中的美術班，有公立高職的廣告設計科。
孩子說：可是我現在的成績考不上。
於是，我們談了談國二升國三的暑假，可以怎麼過。
我開始看到他的眼睛有些光亮。
於是我問他，你想啊，怎樣的你，可以有能力幫助你媽媽，又能夠念你喜歡的美術科？
於是他開始敘述，我用力的點頭。
於是，我請他再敘述一次，確認幾個關鍵特質。
我請他想像，擁有那樣特質的自己。
然後，我請他想到媽媽，然後，請他想到他可以讓自己擁有哪些特質才能幫助媽媽。
每一次這樣做的時候，我就用手指頭發出點音效，
重複了幾次，我看見他眼睛越來越亮，
身體開始柔軟，姿勢開始前傾。
於是我笑笑對他說，隨時來找我，我那邊很多人來的。
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後來我遇到孩子的導師，
他跟我說，孩子的醫師診斷是：『失神症』。
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